为您找到与右脑和记忆术有什么关系 右脑开发相关的共200个结果:
越来越多的人开始意识到开发右脑的重要性,右脑的开发能给人们的记忆水平和思考水平有着很大的提升。下面是读文网小编为大家介绍的关于记忆术与右脑开发,欢迎大家参考和学习。
现在发现很多人经常把记忆术和右脑开发这两个概念搞混,所以我想在这里理清他们之间的关系,让大家更好的理解.记忆术就是一门提高记忆力的技术,叫做术的东西往往需要手段 方法,它就像一个运载工具,把东西从一个地方运到另一个地方,运载工具有很多种,显然记忆术是属于比较高效的那种。但是如果一直停留在方法的运用上,那就永远是 “术”了,没能到“道”的境界,是不能真正发挥它的威力的.
记忆术因为记忆过程需要孩子去理解和归纳整理一些学习内容,需要运用到左脑“语言”脑,所以三年级以上学习效果会更好,三年级以内只需要训练他的形象思维就行,同样有效果。
右脑开发按照右脑开发鼻祖七田真的说法就是六岁以前最好,因为这个时候他的右脑能力还没有退化,进行开发和继续保持是最好的。我们国内的一些右脑开发先行者经过大量的学习研究和实践,却发现其实右脑开发有效年龄可以到16岁左右,但是18岁以后的成年人也不是说开发没有效果,只是说没有适龄孩子那么明显,效果那么立竿见影而已。
右脑开发并复杂,只要你深谙它的科学原理和训练方法,坚持训练一年半载,你就能成功。有人居然问我这会不会很久啊。如果两年的投资和学习就能有照相记忆的能力,我觉得这是天底下最便宜最有价值的投资,最舒服的事情了,世界上没有什么投资比这更划算的。想想我们小学六年,初中三年,高中又三年,大学四年,然后找一份月薪一万的工作,有多少个人能实现呢,一共是十六年的投入和学习啊。所以来学习右脑开发急功近利的心态是要不得的。有的家长让孩子学习一期两期的就幻想孩子有所谓的 “照相记忆”“过目不忘”的能力,我觉得这部分家长有“超人”的想法,只是没有“超人”的行动。
对于右脑开发的训练方法,我们设计的每一项训练内容都是有特别的意义和作用的,短期内都能达到设定的不同目标,比如孩子的注意力提高,记忆力增强,阅读速读、理解率提高,思维更敏捷更清晰等,但我们的最终目的只有一个就是尽可能的开发右脑的超级能力。所以大家不要再问:诸如右脑开发多久就有效呢这样的问题了。其实只要按照我们的训练方法开始学习了,每天都有效,每天都进步,它有一个量的积累,到一定程度就能达到质的飞跃。
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右脑的五感包藏在右脑底部,可称为“本能的五感”,控制着自律神经与宇宙波动共振等,和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑,因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人,听音就可以辨色,或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践,平行法是绝对可以看出多层的,看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了,特别是对于看“无底洞”之类的图而言,这比只看出第一层的感觉要爽得多。
脑科学研究表明,人类的左脑和右脑是负责不同的思考活动的。对大多数人来说,左脑是负责语言、逻辑、计算、记忆、次序、分类、写作和分析等;右脑则负责直觉、感情、态度、图象、空间感觉、音乐、节奏、舞蹈、身体动作的协调、综合和创造等。只有大脑左右两半球的功能得到全面、平衡、和谐发展,人才能更好地适应和改造环境,人的创造力才能得到高度发展。然而,传统学校教育对学生大脑功能开发和利用的状态是“重左轻右”,结果使学生智力得不到全面发展,思路狭窄,创造力低下,右脑功能得不到发挥。因此,在实施素质教育的今天,右脑开发已迫在眉睫,开发右脑是改观教学面貌的根本途径。那么应如何开发学生的右脑功能,发展其创造力呢?
开发右脑功能与开发左脑功能一样,关键在于“运用”二字,经常运用右脑功能,便可使其保持活跃有效的状态。在开发右脑功能的众多手段中,电教媒体是一种重要而有效的手段。作为现代化教学手段的录音、录像、投影、幻灯、电脑等电教媒体,以其直观形象、生动的表现手法,吸引学生的注意力,丰富学生表象和想象,激发学生学习兴趣与激情,诱发学生灵感与直觉,唤起学生空间感觉和整体综合思维,从而启动学生的右脑思维活动,促进左、右脑的协同作用。因此,电教媒体在向学生传授知识的基础上能有效地促进了学生右脑的开发和智力的发展。
右脑是加工形象信息、鉴别图形、处理非语言材料的中枢,右脑思维是一种“表象”思维。所谓表象是指人对不在眼前的事物的心理表征。人们可以通过表象从记忆中恢复或从描述中重建那些并不出现在眼前的事物。表象是记忆、想象、直觉的基础,是右脑思维活动的依据。电教媒体能向学生提供丰富、生动的表象。比如一位物理教师在讲授《匀变速直线运动 加速度》一节内容时,上课一开始,便利用电脑为学生提供了一幅柯受良先生驱车飞越黄河壶口瀑布的三维动画片。由于画面色彩明丽新奇,情景扣人心弦,学生学习激情立刻高涨,极大地调动了学生右脑思维活动的积极性和自觉性,使学生轻而易举地获得了关于物体加速运动的物理表象,为学生理解匀变速直线运动和加速度两抽象物理概念,奠定了基础。这种表象与抽象概念的结合促进了左右脑的密切合作。又如,在物理教学中,可以利用投影让学生获得电场线和磁场线的模拟表象,利用电视录像获得关于分子热运动模拟表象等。
电教媒体不仅便于提供各类感知材料,而且对成功的感知有直接作用。可以表现客观事物的时间、空间和运动特性;可以在不受时间、空间限制的情况下,把记录、存储的内容随时随地重新使用;可以实现感知材料时空远近的转化、事物动静的转化、运动快慢的转化、事物大小的转化、真实与模拟的转化等。因此,电教媒体在让学生获得丰富生动表象,开发学生右脑中的作用不可低估。
脑科学研究表明,右脑思维有一个重要的特点,就是直觉判断。直觉判断是指思维对感性材料和已有知识进行思考时,不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维方式。这种思维方式使人们对其接受、加工的信息,获得的知识经验、难以用言语表达出来,这就是我们平时经常体验到的那种“只可意会,不能言传”的现象。在教学中,我们常可见到这样的学生,他们能迅速而正确地理解一个概念、解决一个问题,却无法用口头语言精确地表达出来,这实际上是右脑功能的一种表现。直觉思维是一种创造性思维,电教媒体有助于直觉的迸发。如利用电教媒体引导学生进行类比和联想,有助于思维的跳跃或压缩思维过程。譬如:物理教学中,为使学生深刻理解振动图象和波动图象的物理意义,在讲授振动图象前,可放映一段一个运动员在一段时间运动情况的电视录像;在讲波动图象前,可放映一段多名运动员在一段时间运动情况的电视录像,并使录像多次"定格".然后在讲两个图象时,教师引导学生类比与联想,启动学生直觉思维活动,从而使学生在顿悟中把握图象的物理意义。又如,在物理教学中,利用向学生展示电脑模拟弹簧振子简谐运动的慢镜头,让学生直观感觉弹簧振子动能和势能的相互转化情况,有助于学生以直觉思维方式把握电磁振荡中电场能与磁场能、电容器上电荷、电感器中电流的变化规律。电教媒体充分发挥右脑半球运用表象进行思维加工的功能,左、右脑兼用,使人们似乎能够“看到”那隐藏在事物深层的本质和规律,这样就使一些高度抽象的理论变得容易理解了。
此外,电教媒体以其丰富的听觉和视觉表象能够促进右脑音乐、空间感觉、综合等能力的发展。如把多媒体技术与计算机辅助教学系统融合在一起,就可以给学生以身临其境的感觉,生动有趣,易于收到最佳学习效果。在计算机上把几何图形多面、多角度旋转,能充分地表现出图形的三维及空间感,使原图在黑板上难以表现的立体图自动、自如、逼真地表现出来;在外语教学方面,多媒体技术可使学生观看屏幕显示的动画、图像、文字等信息,同时听到标准的读音或音乐,还可使学生最大程度地参与外语实践,使外语的学习变得生动活泼,有声有色;在地理学上通过计算机可模拟九大行星运行情况、大陆板块的形成情况、日食的形成情况;在化学上通过计算机可模拟“电子云”的空间图景。所有这些具体、形象、非语言材料不但有利于学生右脑的发展,而且易于引起学生的学习兴趣,有助于调动学生的学习积极性,使他们更好地理解、把握和牢记知识。特别是电教媒体同言语活动结合起来,让大脑两半球的共同活动来完成学习任务,效果将更加显著。
综上所述,电教媒体在开发右脑潜能方面的作用是显而易见的。在教学中使用电教媒体既注重了左脑逻辑思维的训练和培养,又注重了右脑创造性思维的训练和培养,有利于左右脑的协同作用并保持平衡地发展。本文只是对电教媒体在开发右脑中的作用作了初步探讨。由于笔者水平有限,恳望广大电教工作者作出深入探索。
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右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑,使右脑的巨大潜能得到发挥。开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力。
很多朋友参加训练之前,总是问自己年龄大了,还能进行右脑训练吗?这个问题在国内的一些相关著作或者培训课程中,并没有一个非常明确的答案。虽然训练并不完全就是右脑开发训练,但是也有右脑开发的内容。所以就的培训经验看,右脑开发和年龄还是有很大关系的。
根据右脑开发的难易程度,我们可以分为:儿童(小学及小学之前),初中, 高中 ,大学生,参加工作的人。
儿童期(三岁到12岁),此阶段是否应该进行右脑开发,目前还有争议。相对来说儿童的成功率比较高,按照右脑原理,这是因为三岁前的儿童本来就是“右脑思维”,他们必须靠右脑的摄影功能大量吸收“知识”完成思维的基础建设。而从那些成功的儿童发现,右脑的超人摄影能力,等他们到了三岁后,左脑开始学会思维了,常常容易丢失这样的能力。如果想维持这样的能力,也必须终身进行系统的训练。 想一段时间的苦训就可以获得终生受益的超能力是不可能的。
初中:感觉是右脑开发的黄金时期。此阶段左脑已经开始熟练使用了,而右脑还没有被左脑抑制住。此时进行右脑开发,会在非常短的时间内见效。我们曾经有多个初中左右的朋友参加训练,其中有三分之一的人用不到一个月的时间就实现了一目多行的快速阅读,甚至有的还可以在这么快的阅读之后,还能背诵出百分之九十的内容。另外,绝大部分这个年龄的人,都可以轻易的锻炼出心像能力,比如闭眼之后,眼前可以栩栩如生的想象出各种彩色的图像,并且可以借此进行活跃的形象思维。把这种思维能力灵活运用到记忆和学习中去,当然学习力会得到很大的提升。只有很少数人(大约百分之五不到)开发右脑的时候遇到很大困难,一方面是因为自己的问题,没有耐心去训练,还有一方面,就是他们从小就被灌输一些成人的思维方法,比如什么逻辑思维能力培养,什么写作能力培养等等。这样就提早把他们的右脑功能关闭了好几年。
高中:此阶段开发右脑比初中阶段已经困难一些了,尤其是高二,高三的同学。大量的数学、物理等左脑的强化运行,使右脑的功能被抑制。很多人也说过,在小的时候,闭眼就能看到很多彩色的图像,但是到了高中之后,闭眼之后就是一片漆黑了。在的培训中,有一半的人可以在一个月之内使右脑活化,开发出心像能力,但是也有一半是没有办法开发出来的。
所以这个年龄段的朋友,如果参加训练,就不应该把注意力都集中到右脑开发上,而应该右脑和无声思维训练都进行,看看自己在哪个方面会有突破。这两者都是可以实现快速阅读和快速记忆的,所以完全不必总吊在一棵树上。
大学生:经过了多年的学习和阅读,除了少数人(大约三分之一)的右脑仍然保持活跃以外,大部分人的右脑已经被左脑抑制住,很难开发出来了。所以,看到很多大学的朋友还在努力的看黄卡,练七田真,这确实比较悲哀。大学生的脑力开发重点,应该放在思维训练上,在中,也就是慧觉思维训练和无声思维运用上。然后把获得的无声思维能力应用到快速阅读和记忆中。并不是说这个年龄段就肯定不能进行右脑开发训练,也可以利用软件中的相关训练试验一下,如果在两周之内毫无进展,就应立刻转移训练方向而不是白白的浪费时间。
参加工作的人:包括硕士生,博士生,以及任何25岁以上的人员。此年龄段开发右脑有成的人已经是凤毛麟角,所以训练重点必须放在思维训练中。而且,假如无声思维得到很好的培养,其效率并不比右脑开发差,用到快速阅读(速读)中也不会逊色多少。在慧觉思维训练的同时,很多人的右脑还是可以活化一些,虽然谈不上开发,但是也能自如的进行一些形象思维。
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说起右脑,大家会想到很多诸如“右脑记忆法”“开发右脑潜能”等这样的关于学习方法的文章,我现在要说的,是右脑与平面设计之间关系的粗浅心得与体会。
人的大脑分左右两半部分,它们各有不同的功能。大脑左半球主要功能是进行逻辑推理和语言表达,右半球的主要功能是进行空间和图像的思维,具体的体现直觉、节奏、图像、想像、空间感、整体性等方面的能力,科学研究表明,左右脑记忆容量、记忆能力之比是1:1000000,即右脑容量和记忆能力是左脑的一百万倍。
在日常生活中,通常我们记不起一个人的名字,但可以依稀记得那个人的脸,我们会忘记一条路,但会隐约记得路边的景色,很多人恐怕拼不出 motorola、mcdonalds,但应该都会对这两个品牌的M图形不会陌生。提到苹果电脑你脑子里首先闪现的是什么?对了,就是那个被咬了一口的苹果Logo。这一切都是因为我们的右脑在我们不知不觉中发挥着巨大的图像记忆作用。
为企业和商品做标志设计,其实就是为企业和商品画一张脸,一张方便大家右脑记忆的脸。一张生动个性的脸可以为我们的客户节省大笔的广告支出。一张平庸的脸、容易混淆的脸同样也会让品牌的树立与推广面临困难重重。有的同学会说了,有些企业和商标不是图形啊,比如microsoft、IBM等等,都是英文单词或缩写构成,难道这些也是右脑记忆的范畴?回答这个问题,首先要引入标准字的概念,什么叫标准字?标准字准确的说:其实就是将文字图形化、图像化。负责和规范的VI设计对于企业的名称和商品名称,都会通过图形的形式进行表达。当然在廉价设计费的因素下,目前市场上很多的设计,对企业名称和商品名称仍然停留在计算机字体的阶段。随着经济的发展,企业对品牌认识的提高,这部分设计,将来会慢慢被企业废弃。原因只有一个:不容易被右脑接受的设计会直接导致广告成本的增加!
为客户或客户的产品打造而简洁、美观、时尚、个性的一张脸,才是平面设计师真正应该做的工作。做设计需要多动右脑,而设计的目的也是为消费者的右脑而服务,说了这么多,让我们放松一下,来听听这些对右脑有帮助的曲子吧:)
•花之歌(门德尔松)
•小提琴协奏曲(门德尔松)
•巴洛克音乐集锦
•皮尔金组曲——清晨(葛里格)
•月光曲(德彪西)
•梦幻曲(舒曼)
•G弦之歌(巴赫)
•蓝色多瑙河(约翰•施特劳斯)
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右脑记忆力是左脑的100万倍,国际著名右脑开发专家七田真博士开发的快速唤醒右脑照相记忆力训练,让你学会自由操控右脑。下面读文网小编就带大家一起去了解一下关于右脑和记忆术的关系,欢迎参考和学习。
记忆术是很短的时间能够练成的!
因为它是左脑和右脑在原有基础上的合作,是方法的改变,立竿见影的!
所以它的效果很容易被人看见!
而它的着力点不并不是脑力的大幅度的质变!!!
而开发了右脑,可以利用图像来瞬间记忆,是对右脑机能的大幅度提高,甚至是巨变!
我们学习左脑式的语言逻辑教育至少也要10年了,每天都用很长的时间来训练左脑!致使左脑过于发达,屏蔽了右脑原来就有的瞬间图像记忆机能!左脑能力的形成用了至少10年,同理,右脑的有效开发也需要时间!并不像大家所期望的,一朝努力,终生过目不忘!!!
不是见不到效果,而是少有人有这样的耐心去开肯它!
上学的,被安排每天都学着左脑的知识,语言,逻辑,他们很少利用图像来学习!
工作的,每天辛苦奔忙,训练右脑的时间本来也就不多!
再加上急于求成,不成又怨天尤人的心态!
我想这是右脑开发成功率太低的原因!
我打算训练右脑,坚持个两三年!而且也形成了很好的训练习惯!我总是想办法让自己更舒服的学习!这样我不但不觉得训练右脑,花时间和精力是辛苦的,还觉得没有它我的生活挺没意思的!
所以,右脑开发出来的人少,是时间,方法,心态三方面的问题!
只是从一个角度说人家的方法有问题,恐怕,也是不全面的!
下面读文网小编再为大家介绍一下右脑记忆法的内容,有不懂的朋友可以看一下哦。
台湾著名的超脑力训练创始人谢华将这套国际最为盛行的记忆力训练技术进行彻底的汉化,充分开发左右脑的能力,以适应中国人的记忆方式进行教学。12年的教学实践,取得了卓著的成果,充分证明了这套记忆方法行之有效!
源自美国FBI训练情报人员的超强记忆术&mdash ;—无论智商高低,年龄大小,对此方法都适用。学习者中创出了两个月之中强记,考上研究生的先例,更有许多成绩平平的学生,在掌握了这套行之有效的记忆方法和学习方法之后,成绩迅速提升,名列前茅。这套记忆方法的最终目的,是让我们学过不忘,可以节省大量的学习时间,让学习达到最高效率。12年中国教学实践证明:考前记忆强效提升,快速提高你的学习力和工作效率三位以上!
一是:右脑的图像记忆 ,也就是通常所说的脑图像的开启!古时候到现代,就有很多具有右脑图像记忆的人,像拿破仑 安迪生 祖冲之 茅以升 居里夫人等都具有过目不忘的本领!她们的记忆可以说本身就很好,经过后天的努力,成为了记忆奇人 ,拥有了照相记忆的能力!在中国的古书中,也有许多过目不忘的奇人,像能够看过一遍就能默写原文的黄蓉的母亲,默写的《九阴真经》,还有李寻欢能够看过一面的人,几十年后还记得等!但每个人都具备右脑找像记忆的能力,关键是不是经常去回想,去在脑中形成空间感,比如经常想某一个场景,想一天发生的事情,想今天老师在黑板上写的字和内容等!
二是:记忆术 包括数字 字母 单词 词语 成语 扑克牌 古诗 单词 句子 图形 人名头像 声音等的记忆方法!
但如果两者结合,则对人会形成意想不到的收获!而快速记忆则正是两者的结合,既能在静态上锻炼孩子的脑图像 又能让孩子掌握神奇有趣的记忆术!
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右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑,使右脑的巨大潜能得到发挥。开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力。
记忆术是很短的时间能够练成的!
因为它是左脑和右脑在原有基础上的合作,是方法的改变,立竿见影的!
所以它的效果很容易被人看见!
而它的着力点不并不是脑力的大幅度的质变!!!
而开发了右脑,可以利用图像来瞬间记忆,是对右脑机能的大幅度提高,甚至是巨变!
我们学习左脑式的语言逻辑教育至少也要10年了,每天都用很长的时间来训练左脑!致使左脑过于发达,屏蔽了右脑原来就有的瞬间图像记忆机能!左脑能力的形成用了至少10年,同理,右脑的有效开发也需要时间!并不像大家所期望的,一朝努力,终生过目不忘!!!
不是见不到效果,而是少有人有这样的耐心去开肯它!
上学的,被安排每天都学着左脑的知识,语言,逻辑,他们很少利用图像来学习!
工作的,每天辛苦奔忙,训练右脑的时间本来也就不多!
再加上急于求成,不成又怨天尤人的心态!
我想这是右脑开发成功率太低的原因!
我打算训练右脑,坚持个两三年!而且也形成了很好的训练习惯!我总是想办法让自己更舒服的学习!这样我不但不觉得训练右脑,花时间和精力是辛苦的,还觉得没有它我的生活挺没意思的!
所以,右脑开发出来的人少,是时间,方法,心态三方面的问题!
只是从一个角度说人家的方法有问题,恐怕,也是不全面的!
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右脑的五感包藏在右脑底部,可称为“本能的五感”,控制着自律神经与宇宙波动共振等,和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑,因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人,听音就可以辨色,或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。
按照快速学习心理学,七比特原理就是说要把每句英语的“节拍”设计在七个之内,让你更容易记住。
人都是这样,7个以内的容易记住,可以联想到七色光,音乐的七个音符,一个星期的七天,等等。也可能有人容易记住6或都8以内的东西。
实际上中国的七律、七绝也是这样的。
刺激指尖法
开发右脑,国外学者主张从儿童做起,如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“儿童的智力发展表现在手指尖上。”他将双手比喻为大脑的“老师”。人体的每一块肌肉在大脑层中都有着相应的“代表区”----神经中枢,其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。现在许多父母让孩子联系弹琴,实际上就是很好的指尖运动。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来,尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。
借助外语开发右脑
美国神经外科近年发现:儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易,因为当孩子只学会一种语言时,仅需大脑左半球,如果培养同时学习几种语言,就会“启用”大脑右半球。
体育活动法
如每天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等;在打拳或做操时有意识地让左手、右手多重复几个动作,以刺激右脑。右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快,由于右脑的活动,左半球的活动受到某种抑制,人的思想或多或少地摆脱了现成的逻辑思维方法 ,灵感经常会脱颖而出。
借助音乐的力量
心理学家发现:音乐可以开发右脑。所以父母应该让孩子学习音乐。此时,还可以在孩子从事其他活动时,创造一个音乐背景。音乐由右脑感知,左脑并不因此受到影响,仍可独立工作,使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。幼儿,小学受益匪浅
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我们都知道发达的右脑可以帮助人们记忆更多的东西,同样的,如果我们的宝宝拥有了发达的右脑那么就能够有强的记忆力。下面读文网小编给大家分享一些锻炼右脑开发宝宝记忆力方法。
游戏一:神奇的纸盒
玩法:把家里使用过的纸巾盒留下,往里面放进一些玩具、糖果、水果等,让宝宝摸一摸,请他在拿出来之前说出名称,或者给他指令,请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子,你可以给他否定的指令,如:“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性,也可以使用一些奖励的方法,比如:拿对了糖果,就把糖果奖励给宝宝吃,拿错了,糖果就归妈妈吃等。
提示:这个游戏适合2-4岁的孩子,由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断,可刺激右脑发展。
游戏二:猜一猜这是谁?
玩法:爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声,比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等,让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示:这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏,也可以刺激宝宝的右脑。
动作训练:
游戏三:会滚动的箱子
玩法:把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下,让宝宝钻进去缩紧身体,然后滚动纸皮箱子,孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子,你最好在每次滚动箱子之前大声问他:“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始,滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示:这个游戏适合3岁以上的孩子玩,因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感,也能发展孩子的右脑功能。
游戏四:扔纸球
玩法:拿一个篮子,菜篮或洗衣篮都可以,然后拿一些报纸,把报纸裹成一团,做成一个一个纸球,妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球,每人扔10个,看谁扔进篮子里的球最多。
提示:这个游戏适合2岁以上的孩子玩,手的动觉、动作的控制、空间距离的判断,这些都有利于孩子的右脑开发。
艺术训练:
游戏五:跳跳舞
玩法:让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示:这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子,对于还不会走路的宝宝,妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作,或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子,你可以领着他做,或让他自由发挥。
游戏六:大家一起唱
玩法:把生活中的事件编成歌曲,和孩子边唱边玩。比如,刷牙、洗脸、吃饭,我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱:我们-快来-刷-牙,我们-快来-刷-牙,我们-快来-刷-----牙,天天-都要-刷------牙。
提示:这个游戏能发展儿童的节奏感。
综合创造能力:
游戏七:苹果树
玩法:从年历上找出有一棵树的图画,让孩子剪一些苹果贴在树上,注意:剪和贴都由孩子自己来做,不要要求孩子剪得像或贴得漂亮,只要他愿意自己动手进行创作,父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏八:美丽的手镯
玩法:把用过的信封留下,横剪成一个一个环,然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色,把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣,然后放手让他自己来做,以鼓励为主,不要计较孩子做得是否漂亮。
提示:这两个活动都是多种感官配合的活动,既有手的动作,又有颜色的感觉、图案的设计等等,对发展孩子的右脑很有帮助。
友情提醒:以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然,如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练,没有配合语言文字等抽象符号的学习,他又会走向另外一个极端,那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员,他也许能拿到世界冠军,可是语言表达能力却很差,不能写也不能说,那当然也不是我们期望的。所以,除了要注重右脑开发,更重要的就是要注重左右脑协调的活动,让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。
开发宝宝记忆力相关
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右脑支配左半身,控制左手运动,反过来,左手、左半身器官的运动也刺激右脑。有意识的调动左手、腿、眼、耳,特别是左手和左手指的运动,对大脑皮层产生良性刺激,是开发右脑的有效方法。运用右脑还要发挥右脑利导思维的特性。以下是读文网小编为大家准备的右脑思维开发,仅供参考!
这是由自律法的世界性权威W·鲁特在自律法、坐禅法、瑜伽法的基础上创立的一种方法。这种方法的生理机制是创造一种条件,利用色彩激发右脑的功能,进而使侧重于形象思维、非逻辑思维和空间处理的大脑右半球和负责语言、抽象思维的左半球取得功能上的平衡。其重点是要集中精神,大力激发右脑功能。
具体作法是,参与者用画笔蘸上不同颜色的颜料,随意的、毫无目的的在纸上乱涂乱画。等乱涂乱画一阵子后,再静下心来观看自己的“作品”。这时要用海阔天空的联想和漫无边际的想象去观看、理解和分析自己的“作品”,有时就能在乱画或在观赏中激起新的设想。
乱涂乱画的过程,一方面促进精力集中,一方面可以使精神放松、情绪稳定。这其实是让左脑处于抑制状态而右脑处于活跃状态,激发了右半脑的创意功能。观赏作品则进一步激发右脑的想象功能、联想功能,从而促进创造性的开发。
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在一般人的认知中,右脑的作用无非是提高记忆力基础,以及能够成为天才的象征。那么,我们在进行深入探究大脑知识的同时,就会开发右脑有许多好处,当然,凡事有利有弊,果断开发右脑也是有弊端的。现在,读文网小编来告诉你关于开发右脑的利与弊,一起来看看吧 !
开发右脑,常做的左侧运动有以下内容:用左手做事,比如用左手洗脸,刷牙,用筷子,扫地,等。还可以用左手剪纸画画,用左腿进行踢跳等运动。还可以用左手进行羽毛球,排球,网球等运动。
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在3岁左右人的右脑已经变得发达,因此如果妈妈有意识锻炼宝宝的右脑,不妨在3岁之前就采取行动。如果在幼儿期家长能有意加强宝宝对负责控制感觉、想像力的右脑开发,将对宝宝的创新能力、思维能力起着积极的推动作用。读文网小编在此为家长们推荐4个开发3岁前宝宝右脑的小游戏。
1-3岁是宝宝想象力发展的重要阶段,在这个时期家长除了通过讲故事的方法来激发宝宝想象力,家长还可以和宝宝一起动手制作小物品,让宝宝能够手脑并用哦!为宝宝提供一些废旧的材料,比如彩纸、纸盒、纽扣等等,家长鼓励宝宝自己用这些材料动手制作一些玩具、工艺装饰等生动有趣的手工作品:比如用酸奶盒子做成小汽车、用糖纸和橡皮筋做成娃娃裙子等等。
家长可以在一旁提供必要的帮助,但尽量不要插手宝宝的创造过程,尽可能地让宝宝爆发想象小宇宙去做他想做的东西,你会渐渐地惊讶于宝宝的丰富的想象力和创造能力。宝宝在手工活动中手眼协调能力逐渐得到发展,宝宝一边做一边思考,全方位地培养孩子的想象力和创造力,色彩的搭配、图案的设计等,对孩子右脑协调的综合发展很有帮助。
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科学研究表明,右脑的记忆潜能是左脑的100万倍,大脑的能力很大程度上取决于生命初期的右脑开发。其实我们每个人都有着无穷的潜力,只不过因为右脑开发的程度不同,所以往往在能力上就会表现出差距,而开发右脑是发挥一个人能力的最好办法。那些有着科学成就的人,往往都是右脑开发程度比较好的。所以,从小开发孩子右脑是很重要的,那么,应该怎么开发孩子右脑呢?接下来读文网小编给你推荐开发孩子右脑的方法。
童话故事是右脑形象思维能力开发的最佳方法。童话富于幻想,听童话故事,孩子会不由自主地随着情节的发展想象故事中的人物、场面和情景,这对右脑的图形思维能力有很好的促进。睡前给孩子讲讲故事,这时右脑呈现最佳状态,开发孩子想像力的效果比白天紧张时要好得多。
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开发右脑的重点,在于不断丰富思维和创新的源泉,训练宝宝联想、想象、记忆、直觉、分析、再现、对比、综合和创造性思维能力,训练动手、动脚、体验、创造等综合能力,使宝宝智力与非智力方面的素质得到更好的发展。下面就让读文网小编给你介绍一下6个开发孩子右脑的方法。
在认识功能中,先着眼局部后顾及整体是左脑功能,而先把握整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。
爸爸妈妈做:先给孩子看虚线的图案,让她判断是什么,然后再做连线练习,看看她猜的对不对。也可以把隐藏的图形让孩子看,如蝴蝶隐藏在蝴蝶花中,让他找找,画面上有几只小蝴蝶,几朵蝴蝶花呀?或者把一张复杂的图片给孩子看,里面有人物、动物和色彩的变化等,先让他看整体,再把局部给他看,让他说说这是整体的哪一部分。
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右脑具有绘画感觉能力。让孩子练习绘画,能培养其观察能力。尽情欣赏绘画作品、自然风景,陶醉其中。带孩子参观花展、盆景展,直观整体地欣赏作品。现在就由读文网小编来跟大家分享一下开发孩子右脑的方法有哪些?
家长有意把房间弄乱,然后让幼儿重新清理。开始时宝宝做不好,分不清垃圾的种类,不知怎样用抹布擦桌子等,家长应耐心指导,教几遍后宝宝就会做好。此外,还可教宝宝如何削水果,如何拿筷子等,同样对开发右脑有帮助。
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我们的记忆能力主要是依赖于大脑的信息储存量,而右脑的存储量是远远大于左脑的,而且这种记忆是印象方式的记忆,开发孩子右脑对孩子的发展很有帮助,那么,家长应该怎么帮助孩子开发右脑呢?现在就由读文网小编来跟大家分享一下家长开发孩子右脑的方法。
两岁多的孩子词汇还不丰富,对语言的理解也不到位,有时不愿意表达。语言练习的重点在于帮助孩子锻炼表达能力、理解能力。
爸爸妈妈做:妈妈拿一张画,上面有几只小兔子在做不同的事情,让孩子说说每只兔子在做什么,他可能开始时表述特别简单,只告诉你“拿着花”、“睡觉”等。妈妈可以向他描述画面上他说“睡觉”的兔子:“你看,春天太阳多温暖呀,草地上的小草绿绒绒的,一只小兔子可高兴了,他躺在草地上边高兴地打着滚,边告诉其他的小兔子,‘你们快来呀,草地可软啦!’”妈妈绘声汇色地描述后,让孩子去找妈妈说的是哪只兔子,找到了,让他试着复述妈妈的话,这样经常练习,孩子的词汇量自然而然就丰富了,表达能力也就随着增强。
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不同年龄的宝宝右脑开发重点不一样,0~2岁宝宝右脑开发以感官训练为主,2岁~6岁宝宝右脑开发着重于孩子的形象思维能力培养。今天读文网小编给大家介绍5种宝宝右脑开发的方法。
在认识功能中,先着眼局部后顾及整体是左脑功能,而先把握整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。
爸爸妈妈做:先给孩子看虚线的图案,让她判断是什么,然后再做连线练习,看看她猜的对不对。也可以把隐藏的图形让孩子看,如蝴蝶隐藏在蝴蝶花中,让他找找,画面上有几只小蝴蝶,几朵蝴蝶花呀?或者把一张复杂的图片给孩子看,里面有人物、动物和色彩的变化等,先让他看整体,再把局部给他看,让他说说这是整体的哪一部分。
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右脑的开发与智力开发有着不可分割的联系。开发右脑能够激发孩子的想象能力,可以让孩子的创造能力因此而有所发挥。只有让孩子的右脑丰富起来,才能够更好地激发孩子的求知欲望,从而让孩子有所创造。我们应该怎么去开发孩子的右脑潜能呢?下面是读文网小编给你精心整理的开发孩子右脑的10个方法,希望对你有所帮助。
两岁多的孩子词汇还不丰富,对语言的理解也不到位,有时不愿意表达。语言练习的重点在于帮助孩子锻炼表达能力、理解能力。爸爸妈妈做:妈妈拿一张画,上面有几只小兔子在做不同的事情,让孩子说说每只兔子在做什么,他可能开始时表述特别简单,只告诉你“拿着花”、“睡觉”等。
妈妈可以向他描述画面上他说“睡觉”的兔子:“你看,春天太阳多温暖呀,草地上的小草绿绒绒的,一只小兔子可高兴了,他躺在草地上边高兴地打着滚,边告诉其他的小兔子,‘你们快来呀,草地可软啦!’”妈妈绘声汇色地描述后,让孩子去找妈妈说的是哪只兔子,找到了,让他试着复述妈妈的话,这样经常练习,孩子的词汇量自然而然就丰富了,表达能力也就随着增强。#p#副标题#e#
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